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學習成效
Outcomes

修課前後差異評估機制之規劃

  1. 延續104-105年度計畫之評估機制
    1. 採用托福網路測驗(TOEFL iBT)評分標準:寫作產出重視論點發展、架構、句型文法結構、及用字遣詞之評量。
    2. 學術英文字彙前後測:統合大學各學科領域的常用字彙、托福字彙、及高階學術字彙。
    3. 全英文報告檢核:小組微型全英文報告、期末全英文專題發表檢核學習成效。
    4. 自我評估問卷:進行學術語言、學術文化、學術批判思考自我評估問卷,評估學習者的認知能力。
  2. 106年度計畫新增之評估機制
    1. 學術英文能力前後測:在課程進行的第2週以及第15週進行學術英文能力前後測,會考題目包含學術技能與主題、學術語言、學術文化、寫作概念,檢核每一位修課學習者在前後測上的差異,評估學習者的學習成效。
    2. 追蹤學術寫作歷程:以長期參與本計畫課程學習者為受試者,分析其各類學術英文報告的產出結果,長期追蹤修課學生的學習成果以及學習觀點。


預期效益

  1. 開設三大系列模組課程
  2. 重視學術英文三大核心技巧以及學術技巧的深度學習
  3. 注重以多元學科領域以及學術知識範疇為本的學習模式
  4. 重視學術導向的寫作體裁撰寫
  5. 持續擴展本計畫學術英文寫作模組課程平台
  6. 持續擴展線上課程
  7. 持續舉辦學術英文教師相關交流活動
  8. 持續舉辦學術英文系列講座及學習競賽

課程永續經營之規劃

短期策略

  1. 未來二至三年擴展學術英文寫作溝通力模組課程
  2. 持續專業成長社群之教學理念分享機制
  3. 永續發展模擬真實語境之評量模式
  4. 持續辦理學術英文寫作教學工作坊

長期策略

  1. 未來擬持續製作目前國內較少見之學術學習技巧(Academic study skills)之「線上課程」,製作學術英文寫作線上教學課程, 並特別針對「批判思考」、「學術語言與學術文化」、及「學術學習技巧」這幾面向提供學術英文寫作相關課程,更積極分享本校現有之學術寫作教學設計之成果。
  2. 未來針對學術英文寫作持續發展後,能以實體或專業社群網站進行資源共享、建立長期的學術英文寫作的專業微社群,發展出國內能永續經營之學術英文寫作專業教學社群。

關於本計畫

學術英文寫作模組團隊
教育部多元文化語境計畫
計畫期程:104.08.01~108.01.31
計畫聯絡窗口:Chia-chia Lee
嘉義縣民雄鄉大學路一段168號
電話:05-2720411 分機:16711
Email: clcta@ccu.edu.tw

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Project of Academic English Writing Module at CCU
168 University Rd., Minhsiung, Chiayi, Taiwan 62102, ROC
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